- Enfoque Político- Filosófico:
Concepción de hombre:
La antropología es la parte de la filosofía que busca la respuesta a la pregunta fundamental: qué es el hombre? El hombre primero tomo conciencia de sí mismo de su singularidad como sujeto en relación con otros sujetos inteligentes como él y con el mundo material.
El hombre es un ser social, es el único ser que se pregunta por sí mismo, nos preguntamos por el mundo de las cosas, pero, hoy día la pregunta más acuciante es sobre el hombre mismo.
Nosotros, por ser hombres que piensan, sabemos qué significa la vida humana, tenemos un concepto confuso pero global y totalizante sobre nuestra realidad.
- El niño vive sin problemas. Abre los ojos a la luz de este mundo y todo le parece maravilloso e interesante. La primera experiencia es explorar las cosas, su cuerpo que manipula en todos los sentidos para poder conocerlo y utilizarlo mejor; los objetos que puede agarrar con las manos que él lleva a la boca para sentirlos mejor, todo lo que se le presenta con vivaces colores, con sonidos o sabores agradables.
- El adolescente ya no se conforma con esto.
- Para las personas que trabajamos con niños autistas, son mas complicado, por que la mayoría de las veces debemos plantearles estas incógnitas nosotros mismos a los niños, es decir enseñarles la respuesta ya que no harán la pregunta por sí mismos, los autistas tienen un consiguiente desinterés por el mundo exterior y se viven en su propio mundo interior.
- Es así que debemos ayudar a la persona autista a que conozca el exterior para que pueda desenvolverse.
- - Concepción de Educación:
- Es el proceso por el cual una persona desarrolla sus capacidades, para enfrentarse a un medio social determinado e integrarse a él, y es ésta la tarea de la Institución, que con el apoyo de las familias de los niños y adolescentes pretende la enseñanza de las reglas básicas para un desenvolvimiento lo más independiente posible y a demás otorga un espacio para que éstos desarrollen sus capacidades artísticas y aprendan a conocer el arte e incluso tal vez hagan de éste su herramienta para convivir en la sociedad.
- Es pues, para nosotros un desafío aún mayor, ya que si es difícil educar a jóvenes con todas las facultades intelectuales y físicas intactas es mayor la dedicación que debemos darles a estos niños, para encaminarles, dirigirles positivamente en una vida en sociedad.
- - Concepción Axiológica:
- El centro ayuda a personas que muchas veces no son valoradas socialmente y de hecho casi o totalmente excluidas, lo que nosotros podemos demostrar es que estas personas a pesar de sus imposibilidades, son capaces de aprender con nuestra ayuda a desenvolverse socialmente, a incurrir en el arte a disfrutar de la música, por ejemplo, y con esto queremos expresar que con las ganas, materiales y ayuda necesaria, es posible lograrlo.
- - Concepción Sociocultural:
- El Centro, además de, ser una unidad de intervención terapéutica-educativa al final del proceso, puede capacitar al autista para que sea un trabajador doméstico (pensemos no sólo en la limpieza, que es lo primero que se nos ocurre, sino en tareas de mantenimiento, como pintar aberturas, especialmente las de madera, maderamen de techo, cortar el pasto, crear y mantener un jardín, crear y construir su propia área de recreación y esparcimiento, aquí le estaríamos proveyendo además los materiales) A demás de, en los casos que lo permitan, iniciarse en el arte, por ejemplo.
- 2. Enfoque Pedagógico:
- Concepción de la propuesta educativa:
Si educar a un hijo, representa un desafío de consideración para sus padres, cuando éste es discapacitado y con necesidades especiales y adicionales, las exigencias son aún mayores y extendidas a todos los planos. Esta realidad de insuficiencia familiar, se traslada íntegra al Centro. Si los padres tienen problemas para pagar la matrícula de sus hijos, el Centro repite la experiencia con sus respectivos proveedores y costos.- Estos niños tienen limitaciones lo suficientemente notorias como para que su desenvolvimiento en el seno familiar, su incorporación al sistema tradicional educativo, y la casi inexistente presencia en el sector productivo, creen situaciones comprometidas, sino traumáticas.
Qué otros productos y servicios alternativos, afines, o complementarios ofrece el centro?
• Canciones didácticas
• Materiales didácticos
• Juegos, juguetes
• Alimentos especiales con propiedades medicinales o terapéuticas indicadas en el tratamiento del autismo
• Talleres, cursos, seminarios para la capacitación de los distintos protagonistas del proceso (asistentes, profesores, terapeutas, familias)
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