Cedinane

¿Qué es Cedinane?

El Centro de Desarrollo Integral para niños y adolescentes con Necesidades Educativas Especiales (CEDINANE) es una institución del Paraguay especializada en la atención terapéutico-pedagógica de niños y adolescentes con Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD-Autismo).

La escuela ofrece actualmente programas de habilidades para la vida diaria, iniciación pedagógica, refuerzo escolar y terapia ocupacional. Cuenta además con un programa de inclusión escolar al sistema regular, en su tercer y exitoso año consecutivo, en el que participan 14 de los 65 niños, niñas y adolescentes que asisten al centro.

El trabajo en CEDINANE se centra en la estimulación integral, a través de "Estimulación Senso-Musical Integrativa", método desarrollado a lo largo de 5 años de investigación supervisada por profesionales psiquiatras, terapeutas y docentes de CEDINANE.

Perfil institucional

El Centro se identifica como una unidad de intervención terapéutico educativa en el proceso de desarrollo de niños con rasgos autistas, con miras a incluirlos a sus respectivas comunidades tratando de que la discapacidad no sea una limitante para un desenvolvimiento autónomo en dicho seno.

Para esto recurre a crear y modelar conductas que faciliten su socialización primero, desarrollar luego las habilidades psicomotrices, para que éstas también sirvan como vías de conexión para la asimilación de conocimientos y experiencias, en una última etapa o instancia.

La particularidad de todo el proceso es que se recurre a la música como elemento acondicionador y potenciador del grado de sensibilidad a los estímulos, y ciertos componentes como estímulos propiamente.

Recursos Materiales y Financieros: El Centro se solventa con las cuotas que aportan los padres.

Presupuesto: Los niños que asisten al Centro abonan una mensualidad de acuerdo a sus posibilidades para el pago de profesionales y la adquisición de materiales, pero hemos establecido un mínimo exigible, a las personas que no dispongan de recursos económicos suficientes se les brindara el apoyo necesario de igual forma, procurándoles por otros medios el pago de cuotas a través de padrinos. Contamos con el sistema de padrinazgo, ya que no todos los que asisten al Centro están en condiciones económicas para realizar el pago de las cuotas mensuales. Se realizan también actividades mensuales para recaudar fondos.

Misión y Visión

Misión

Adecuarnos a competencias necesarias, en miras de un paralelismo en trabajo, acciones y resultados con países hermanos, vecinos y por que no Europeos.
Crear un lugar donde se enriquezcan nociones esenciales del altruismo, basados en análisis científicos, añadidos a una dimensión social y colectiva motivados en una acción realista.
Optimizar diseños educativos como un potente factor para construir personas positivamente exitosas con ideas vanguardistas.

Visión
Identificadas, salud y educación, como las dos áreas específicas para contribuir positivamente en el proceso de quien padece el autismo, esta visión hace foco en la revisión de sus respectivos indicadores.

La discapacidad en el espectro autista, por su tasa de incidencia en la población, no es centro de atención de la estructura social.

La educación formal tiene un enfoque claramente orientado a la capacitación del individuo para su inserción al campo laboral o sector productivo que se caracteriza por requerimientos de conocimientos básicos. Los grados de especialización para plantear respuestas efectivas a problemas de naturaleza compleja, si existen, están disponibles sólo para una ínfima minoría.

Las oportunidades de participación en el quehacer económico-social para el discapacitado están confinadas a niveles de marginación.

La condición de país de tercer mundo, con altos índices de pobreza y extrema pobreza, limitan los recursos destinados a generar respuestas en salud y educación.

Objetivos General y Específicos

Ofrecer un espacio para desarrollar capacidades de los niños y jóvenes con necesidades especiales que les permitan integrarse armónicamente a la sociedad.

Difundir la acción educativa que emana del Centro o de la escuela.
Desarrollar un currículum basado en la reeducación del movimiento.
Desarrollar la capacidad creativa a través de las diferentes manifestaciones del arte.
Desarrollar la capacidad de interactuar a través de los juegos.
Adquirir conocimientos y destrezas básicas para el aprendizaje de la lecto-escritura y la matemática.

Enfoque Pedagógico Didáctico

Respuestas a lo que la sociedad demanda:

A las personas hay que ofrecerles o entregarles lo que ellas necesitan. (Este criterio es válido para seleccionar el portafolio de productos y servicios con los cuales trabajar, los ‘necesarios’. Es igualmente un concepto aplicable al caso de las exigencias que tiene la discapacidad y circunstancias del niño, para en función a éstas considerar el contenido y alcance de programas de intervención terapéutica-educativa)
El centro, por lo tanto, debe PRESIDIR / LIDERAR el esfuerzo de las familias a cuyos hijos asiste para obtener los recursos técnicos y económicos necesarios, y que individualmente éstas no pueden acceder.
El Centro debe ser una instancia en la que están centralizados –para reducir costos- los productos y servicios comunes que demanda el proceso de trabajar con niños especiales.

¿Qué hacemos para brindar una oferta educativa de calidad?

La política de la Institución es: descubrir el potencial a fin de estimular las reservas positivas del alumno.
Fundamentalmente el desarrollo psicomotriz es el medio educativo empleado. Por lo tanto, se da énfasis a la Música, la Plástica, la Danza, la Expresión Corporal, el Teatro.
La Institución ofrece un lugar en donde el intercambio socio-emocional es prioritario.
Cuenta con espacios para la estimulación corporal, sensomotriz, espacios de juego, de música, danza y otros.

Reglamento del Régimen Interno

Derechos y obligaciones

Son Derechos y Obligaciones de los Alumnos y de sus Padres:

Los alumnos tienen derecho a recibir atención educativa especial que asegure el pleno desarrollo de su personalidad.
Los alumnos tienen derecho a ser respetados en su persona y no ser maltratados de hecho ni de palabras por profesores o personal de la institución.
Los padres tienen derecho a participar en el funcionamiento y en la vida del instituto de acuerdo con las normas establecidas por la institución.
Los padres tienen derecho a recibir información adecuada del avance educativo de sus hijos.
Los padres tienen derecho a presentar peticiones, reclamos o quejas en términos correctos y respetuosos.
Los padres tienen derecho a recibir las explicaciones adecuadas correspondientes a los programas educativos a ser utilizados con sus hijos.
Los alumnos tienen derecho a hacer buen uso de todos los servicios que la institución posee.

Son Obligaciones de los Padres y los Alumnos:

Los padres están obligados a que hagan arreglos adecuados para que sus hijos asistan regularmente a la institución en el horario convenido.
Los padres están obligados a que sus hijos asistan a clases con ropa apropiada y limpios.
Los padres deben justificar debidamente las ausencias de sus hijos.
El acompañamiento de los padres y/o encargados es fundamental, por eso juzgamos conveniente que ellos pasen por la institución al menos una vez al mes para enterarse de la situación académica y conductual de su hijo/a y además están obligados a asistir cuando son convocados para una entrevista.